经过充分的准备和论证，三小教学实验在我校拉开了序幕。经过课题组的研究，实验分三步走：引导——模仿——独立。重点在第一步，只要走好了第一步，实验就成功了一大半。在实验的过程中，我们遇到了许许多多不易破解的难题，我们曾困惑过，迷茫过，但我们没有放弃过。因为我们得到了上级领导的大力支持和帮助。我镇教办的领导三天两头的到我校来指导实验，领导还和我们一起备课，一起上研究课，县教育局的领导、教研室、教科所的领导、教学工作室的专家，以及市教科所、教研室的领导和专家先后到我校听课指导达10次之多。在领导的支持下，在大家的共同努力下，我们披荆斩棘一路走来。今天我们的课堂终因“三小”教学而精彩。下面我就把我们是怎样破解教研中的难题的做法和大家交流一下：

(一)、要解决的第一个难题：学生不开口说话怎么办

实验刚开始，问题就出现了。实验老师遇到的第一个难题就是学生不开口说话，更不用说提问题了。老师下了课就抱怨，就朝我嚷嚷：学生真是差劲，你叫他提问题，他连话都不说，更不用说提问题了，这实验还怎么搞啊？当时我也没有什么好办法，只能是安慰老师不要着急。可我心里比谁都急啊，如果这个问题解决不了，实验就无法进行下去，好不容易才搞起来的实验就会搁浅。看来只有一腔热情，是解决不了问题的，当初我把搞教改想得也太简单了。这不，实验伊始就给了当头一棒，该怎么办？

针对这个问题我在学生中进行了问卷调查，归纳其原因 有以下几种情况 ：

1.