4、教会学生筛选问题。采取四个步骤筛选问题。第一是明确问题类型。明白哪些问题属于一般性问题（对一般性的问题可以不提），哪些问题属于疑难性问题，哪些问题属于创新性问题。第二是看能否独立解决。学生对自己提出的问题，通过阅读课文，与课文对话，看哪些能够自己解决，不能解决的提交小组，请小先生。3、小组筛选。在组长的主持下，小组解决问题。小组不能解决的提交全班解决。4、全班筛选。在教师的主持下，通过小组间的交流，筛选出需要全班讨论的问题。

这些措施对高年级的学生来说是行之有效的。强化训练一段时间后，学生逐步走上正轨，在模仿当三小一段时间后，独立当三小的能力就基本具备了。当时我教的是二年级，虽然没要求进行试验，但为了掌握试验的第一手材料，也给二年级上了套。镇教办的宫主任和我有个约定，我教的这个班到五年级时就基本上能自学。现在的情况也正是如此。当时刚上二年级的学生，年龄太小，在采取训练方法时，我又有一套自己的训练方法。